Relacionar la economía con sus vidas. Ese es el reto que me planteo cada año cuando lanzamos la tarea integrada de la creación del currículum, el videocurrículum y la entrevista.
La experiencia de otros años me ha hecho mejorar en este aspecto. Cada vez investigan más sus posibles trabajos y tienen claro lo que quieren llegar a ser. Sin embargo todavía fallan en la investigación sobre la formación que necesitan, pero no les importa tener que desplazarse al extranjero, o estudiar en un país lejano, si con ello se les pueden abrir las puertas.
Otro aspecto que ha mejorado mucha han sido los videocurrículums. Están siendo concisos y creativos, lanzando vídeos que muestran sus habilidades y capacidades, las ganas que tienen de trabajar.
De hecho ha habido casos de vídeos que difícilmente podrían superar adultos. Este es el caso de los que han creado Nuria P. y Nuria L. ambas tienen muy claro lo que quieren ser y han desarrollado un proceso muy meritorio.
Alumnos como Antonio R. nos han deleitado con una videolínea temporal de su proceso educativo y de experiencia. Una forma que hasta ahora nadie había utilizado y que me ha sorprendido gratamente.
Por último hay que destacar el esfuerzo que ha desarrollado Antonio C. y el apoyo incondicional de sus padres. Entre todos hemos conseguido que la atención a la diversidad sea una realidad, no sin esfuerzo y sin desvelos. Ya que si algo merece la pena del trabajo por tareas integradas y proyectos, es que nos permite ser inclusivos y favorecer que el alumnado con Síndrome de Down pueda participar en el aula ordinaria.
Una tarea que el próximo curso cambiará y se adaptará a algo que esté aún más cerca de la realidad.
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