Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

BreakoutEDU. La forma analógica de gamificar.

Un BreakoutEDU, es un conjunto de herramientas e instrumentos que se usan para gamificar una sesión. Se parece mucho a un Escape Room, con la salvedad que, en el Escape Room,  un grupo poco numeroso, se encierra en una habitación ambientada en una historia, y debe buscar pistas para poder salir en una hora. El… Sigue leyendo BreakoutEDU. La forma analógica de gamificar.

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

#JGA17. El Juego al asedio. Unas jornadas memorables

Me encantan los encuentros educativos donde cada uno puede escoger lo que quiere ver. Como ponente no es tan bonito, ya que te quedas sin ver a mucha gente a la que admiras, o sin poder disfrutar de las charlas de pasillo, que son tan enriquecedoras o más que las ponencias.. Me hubiera gustado ver… Sigue leyendo #JGA17. El Juego al asedio. Unas jornadas memorables

Ciencias Sociales, Geografía

Sé lo que hiciste el último verano. Curso de la AGE. (I)

Ha terminado el verano, al menos, para mi como docente y así termina mi obligado y necesario descanso de blogs, redes sociales y todo lo que me conecta con otros docentes. Ha sido un verano jugoso en el que he tenido el placer de poder colaborar en dos cursos. El primero de todos ellos el… Sigue leyendo Sé lo que hiciste el último verano. Curso de la AGE. (I)

Ciencias Sociales, Historia

Crea tu juego del Imperialismo, la 1ª Guerra Mundial y la Revolución Rusa. #abp #pbl

Jugar es un verbo inspirador, porque como amar y soñar no soporta el imperativo. El juego es una expresión de libertad y un universal antropológico de los niños y niñas. Dos niños/as puede que no hablen el mismo idioma, pero si los ponemos a jugar probablemente encontraran el modo de comunicarse. De modo que plantear… Sigue leyendo Crea tu juego del Imperialismo, la 1ª Guerra Mundial y la Revolución Rusa. #abp #pbl

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

Fundamentos para una ludificación/gamificación educativa #ludificación #gamificación #gamification

  Leí una vez que si no puedes ser la vela que aporta la luz,  al menos puedes ser un espejo que ilumine. Esa es la intención de esta entrada, intentar aportar luz entre tanto ruido, sobre las ventajas y beneficios de la aplicación de la ludificación en el aula. Escribiendo gamificación en Google he… Sigue leyendo Fundamentos para una ludificación/gamificación educativa #ludificación #gamificación #gamification

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

Colonizadores de Marte II (2º paso del proceso ludificador). #ludificacionUIMP y #eDccss14.

En el anterior post describí como se iniciaba el proceso para ludificar un aula, es decir, como analizar la preludificación. Ha llegado el momento de abordar la parte más complicada, la parte en la que se analiza la Narrativa y Estética, las mecánicas, dinámicas y componentes del juego, lo que significa lanzarse a ludificar en… Sigue leyendo Colonizadores de Marte II (2º paso del proceso ludificador). #ludificacionUIMP y #eDccss14.

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

Colonizadores de Marte I (1º paso del proceso ludificador). #ludificacionUIMP y #eDccss14.

Manuel Jesús Fernández hizo de abogado del diablo durante la mesa redonda de Ludificación en el #eDccss14. Me preguntó cómo encajaba la ludificación dentro del currículum, hasta ese momento nunca me lo había planteado, pero entendí que el proceso no podía darle la espalda al currículum, sino que debía apoyarlo y darle sustento. Lo interesante… Sigue leyendo Colonizadores de Marte I (1º paso del proceso ludificador). #ludificacionUIMP y #eDccss14.