Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

Los #juegos manipulativos como recurso en Ciencias Sociales: Kapla, Lego, Playmobil. Y el Sikkhona Edu

Los que me conozcan saben de mi pasión por los juegos, en todas sus variantes, y estoy seguro que muchos docentes conocen multitud de juegos basados en la Historia o en la estrategia y gestión de recursos, por ejemplo, el Catan o el 7 Wonders. Mi interés en los últimos años me ha conducido a… Sigue leyendo Los #juegos manipulativos como recurso en Ciencias Sociales: Kapla, Lego, Playmobil. Y el Sikkhona Edu

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

¿Una fórmula para volverse loco? Mi reto personal para atender a la #diversidad.

3 Rx Down + 1 TEA + 1 TDAH + 3 AA.CC + 21 con el mismo "nivel" = Loco Esta es la fórmula que se me presenta en uno de los grupos que tengo de 3º  de ESO, no es ni mucho menos el único en el que hay diferentes niveles y necesidades educativas.… Sigue leyendo ¿Una fórmula para volverse loco? Mi reto personal para atender a la #diversidad.

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Los cambios cerebrales en un adolescente. Un Ferrari sin sistema de frenado.

Reducir un adolescente a su cerebro es un error, lo que no resta que existen cambios cerebrales muy profundos, tanto a nivel estructural como funcional. Tanto es así que se estima que la adolescencia y su proceso de socialización/educación, puede ser una etapa tan importante como el proceso de socialización/educación que se produce en la… Sigue leyendo Los cambios cerebrales en un adolescente. Un Ferrari sin sistema de frenado.

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El BreakoutEDU que rompe el inicio de curso

Cada vez me gustan mas los BreakoutEDU, sobre todo por su sencillez y adaptabilidad. Siguiendo la tónica de los últimos cursos he comenzado con una música inquietante, y un Cryptex que dejaba adivinar un sobre cerrado en su interior. Para complementar todo, he integrado un video con las instrucciones que iban a necesitar durante el… Sigue leyendo El BreakoutEDU que rompe el inicio de curso

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Diseño Universal de Aprendizaje Nivel novato. ¿Cómo podemos atender a la diversidad en nuestra aula?

En muchas presentaciones educativas, especialmente las relacionadas con la atención a la diversidad y la inclusión, siempre podíamos encontrar la imagen superior. Entendíamos que el problema, es decir, la discapacidad, la tenía el alumno/a, por ese motivo se rellenaban toda una serie de informes psicopedagógicos, adaptaciones curriculares.. que resaltaban y destacaban lo que ese alumno/a… Sigue leyendo Diseño Universal de Aprendizaje Nivel novato. ¿Cómo podemos atender a la diversidad en nuestra aula?

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Hacia los límites del Aprendizaje Cooperativo

  Desde que comencé a formarme en estrategias y metodologías activas no he parado de leer sobre las múltiples ventajas del Aprendizaje Cooperativo. Efectivamente las tiene, y no voy a pararme a describirlas. Lo que no es tan evidente son sus limitaciones. Una de ellas proviene de su aparente simplicidad, favorecida por la enorme cantidad… Sigue leyendo Hacia los límites del Aprendizaje Cooperativo

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Mecánicas avanzadas de # gamificación (III), y algo por definir: Andamiaje y Sentido temporal/espacial

Termino esta serie de entradas sobre gamificación y mecánicas, en las que voy a plantear una serie de ideas, que no se bien donde encuadrar. Para eso necesitaría la ayuda de expertos/as que puedan aclarar si son elementos, mecánicas, componentes, reglas. La primera "mecánica" la he definido como Andamiaje, entendido este andamiaje como el proceso… Sigue leyendo Mecánicas avanzadas de # gamificación (III), y algo por definir: Andamiaje y Sentido temporal/espacial