Nuestra radio virtual

Ciencias Sociales SAFA   Spreaker Online Radio

Otro de los cambios que he decidido introducir este año dentro del funcionamiento de las clases ha sido la creación de un programa de radio virtual, que se complementará con un programa real dentro de Radio SAFA Úbeda, será de una hora de duración e invitaremos a nuestros alumnos a que presenten sus trabajos más destacados.

Nuestra radio virtual utiliza la plataforma Spreaker, donde se ha creado un programa que se denomina Ciencias Sociales SAFA, por ahora hemos insertado elementos que dentro de SAFA denominamos impulsos, aunque a mi me gusta mucho mas el nombre que le dió un alumno “los empujones”. Estos empujones se utilizan al principio de las clases sirviendo como elemento motivador, o simplemente para reflexionar, tienen carácter educativo, moral, religioso.

La idea de estos impulsos proviene del centro de SAFA de Alcalá la Real y a mí sinceramente me ha gustado tanto que los aplico no como un elemento de Pastoral sino como un aporte fundamental dentro de mis clases, ya que sirven para hablar de otros temas que tienen que ver con las Ciencias Sociales tales como: solidaridad, amistad, amor.

Otra ventaja que me ha aportado la radio virtual es que me ha servido para mi tutoría de este año, por ejemplo, las normas de clase que elaboraron mis alumnos sirvieron como excusa para que mi delegada las leyera en clase y las grabáramos. A todo esto hay que reseñar que todas las grabaciones se han hecho durante el horario de clase y que están sirviendo como elemento para que los alumnos se esfuercen en mejorar su expresión oral, aunque como podréis comprobar todavía queda trabajo por hacer, pero como es lógico no he seleccionado a los mejores sino que simplemente he pedido voluntarios para que haya una representación real.

Scoop

Una nueva herramienta que estoy manejando desde hace un mes su función principal es convertirnos en “content curator” cuya traducción libre y aproximada sería la de crítico de contenidos. Nos permite escoger páginas de Internet y crear una revista digital de contenidos que podemos mover, editar, etiquetar, no solo eso también posee un aspecto muy atractivo y visual.

Otra de sus ventajas es que tenemos varias opciones para crear nuestra revista podemos utilizar categorías que se buscarán en diversos medios de la web tales como Googles Blogs, Twitter, o cabe la opción de integrar contenidos de otras revistas digitales, con la ventaja de que no hace falta citar al autor ya que esa opción viene ya incorporada.

Podría convertirse en una herramienta perfecta para poder desarrollar nuestro entorno personal de aprendizaje o incluso para que nuestros alumnos pudieran desarrollar el suyo propio.

Como siempre dejo como muestra la revista digital que estoy creando sobre contenidos relacionados con las Ciencias Sociales. Lógicamente agradezco cualquier tipo de sugerencia.

educación y ciencias sociales   Scoop.it

Juegos de carácter histórico

Hacía ya mucho tiempo que no escribía una entrada dedicada a los juegos que se ofrecen en Internet y creo que pueden ser unos recursos muy útiles para nuestras clases, quizás no son demasiados los juegos que tienen relación con la Geografía, sin embargo es innegable que existe toda una gama de juegos de carácter histórico excelentes, no hay más que revisar el blog del profesor Francisco Ayén donde analiza juegos de tanto calado como Age of Empires. Otro juego de gran importancia tanto para la industria española como por su contexto histórico es el famoso Commandos.

De todos modos hoy me voy a detener en juegos más sencillos pero tienen la ventaja que no necesitan instalación y son gratuitos.

El primer juego se llama Race to Rome y consiste básicamente en el inicio de la carrera de un conductor de cuadrigas. Podría sernos útil para nuestras clases de 1º de ESO.

race to rome

El otro juego se llama Swordfall Kingdom, trata sobre la Edad Media europea y como se empiezan a configurar los reinos más importantes dentro de esta, sin duda puede ser interesante para las clases de Ciencias Sociales de 2º de ESO.

Swordfall Kingdoms

Cambios en clase (II)

cambio1

Los cambios asustan sin lugar a dudas, cada año antes de empezar el curso me encuentro acongojado porque empiezo a darle vueltas a los fallos de años anteriores, a las posibles respuestas que tendrán los alumnos, madres y padres, compañeros. Todo esto me recuerda a uno de mis libros de cabecera “El miedo a la libertad” de Erich Fromm.

Pero esto no impide que una parte de los sentimientos y emociones de este inicio se relacionan con la ilusión, con la esperanza y con la investigación y puesta en marcha de nuevas alternativas (como aparece en la foto).

Es por esto que hago referencia a uno de mis maestros en la web, Pere Marqués, cuyo blog sigo desde mis inicios en esto de la web 2.0. El ha sido el que más me ha influido en mi nueva forma de contemplar la enseñanza, una enseñanza en la que tenga cada vez menos importancia la memoria y en la que debemos darnos cuenta que nuestros alumnos deben saber aplicar, analizar, valorar, crear por su cuenta, sin tener que aprender a sangre una enorme cantidad de mamotretos.

Su otra gran influencia ha sido darme cuenta de que no hace falta evaluar solo con exámenes que tienen que aprender de memoria para luego olvidar todo a la semana siguiente, por ejemplo, gracias a esto mis alumnos pueden hacer todos los exámenes con libros, apuntes, y aplicar lo que han aprendido en clase. Lógicamente no son preguntas que puedan copiar y pegar de la fuente.

Olvidarme de las actividades que solo consisten en buscar en el libro y copiar la respuesta ha sido mi otro gran cambio, al que ya me referí en mi anterior post.

Todo esto se dirige hacia un camino más ambicioso y espero fecundo, trabajar sin libro de texto y hacerlo por proyectos o al menos por secuencias didácticas.

Como muestra de este otro cambio dejo una muestra de examen del curso anterior.

Cambios en clase (I).

cambio

Este año he decidido cambiar muchos elementos de mi metodología y he empezado por algo que creo que es fundamental y es el trabajo por tareas, entendiendo esto no como los deberes que avasallan continuamente al alumno que cuenta con 10-11 asignaturas sino como una actividad orientada a que el alumno aprenda haciendo, experimentando, sin olvidar que también evita la posibilidad de “copiar y pegar” tan famosa dentro de los trabajos de Sociales.

Para ello me he estado informado durante unos meses y he recopilado bastante información, entre ellos destaco esta presentación realizada por una de mis mayores debilidades de la red, Ana Basterra, donde analiza el trabajo por proyectos y tareas.

http://www.slideshare.net/AnaBasterra/proyectos-de-trabajo-y-competencias-2884876

También he tenido que elaborar una rúbrica que he tomado prestada del genial proyecto “Enredando en el instituto”.

El caso es que he decidido trabajar por tareas, o al menos comenzar a hacerlo de manera más o menos continuada. Espero que os guste esta primera tarea que he elaborado que he copiado de otro blog del que no recuerdo el nombre, o sea que si cualquiera sabe indicarme a quién pertenece se lo agradecería para incluirlo en esta entrada.

La tarea consiste en crear tu propio país indicando la forma, el tamaño y describiendo su medio físico.