Un ejemplo de CV creativo


Reedito de nuevo la tarea del año anterior, aunque este año ha sufrido algunas ligeras variaciones entre otras el que la entrevista de trabajo suponga la mitad de mi evaluación.

El curriculum vitae es probablemente la herramienta relacionada con la economía que mas van a utilizar nuestros alumnos en un futuro, esto conlleva que su desarrollo en 3º de ESO dentro de la unidad didáctica de la economía les resulte bastante cercano y atractivo, si bien la entrevista les supone un verdadero reto porque tienen que someter todas sus inseguridades y dudas, ante un entrevistador que soy yo mismo. En esta entrevista los preparo con una serie de preguntas básicas y  preguntas clave: no preguntar nunca por el sueldo, conocer la empresa y el puesto, no criticar a tu antigua empresa o jefe, intentar ser diferente mediante la creación de una marca personal y tener cuidado con las preguntas trampa (tipo ¿piensa usted quedarse embarazada?).

Por ahora las entrevistas están funcionando bastante bien al igual que los curriculum, al menos han captado las ideas básicas y están empezando a comprender que sus CV tienen que diferenciarse, que el CV actual probablemente desaparecerá como tal y se convertirá en algo virtual o social.

Esto no significa que no haya habido fallos, muchos no han sabido indicar bien su formación o esta no cuadraba con el tipo de trabajo que querían desempeñar, otros han cometido fallos típicos en su lenguaje gestual como no mirar a los ojos o no dejar las manos quietas, todo esto bastante normal en un adolescente que se somete a este tipo de pruebas. Otros no han sabido demostrar los conocimientos o títulos que aparecían en su CV.

Sin embargo la perspectiva general es mucho mejor que la del año anterior han sabido desenvolverse bastante bien y han sabido superar sus miedos y reticencias. Algunos incluso me han llegado a comentar que el verme tan serio les asustaba un poco.

Dejo aquí un ejemplo de CV que me ha parecido muy creativo y diferente.

Diseña tu producto ilustrado


Intentar trabajar por pseudoproyectos o tareas integradas en Historia es una tarea bastante complicada y ardua. La Historia conlleva el análisis sistemático de hechos que como decía el gran Pierre Vilar hay que datar, fechar y situar, esto provoca que se deba utilizar el aprendizaje memorístico y el uso de metodología expositiva, al menos para afrontar la estructura básica de cualquier etapa. Si a esto le añadimos el peso gigantesco de esta disciplina dentro de las Ciencias Sociales y la tiranía de su gran desarrollo en unidades didácticas hace que afrontar el reto del trabajo por tareas integradas o por proyectos necesite de una gran calma y sosiego.

En mi caso he afrontado el reto después de 6 años de clases al mas puro estilo siglo XIX, en el que los alumnos debían aprender infinidad de fechas, personajes, hechos, y a los que muchas veces no sabían encuadrar dentro de un determinado contexto lo que confluía en un gran caos. El proceso se inició gracias al apoyo virtual y pedagógico de Manuel Jesús Fernández Naranjo, que incluso llegó a cederme su programación. Sin ella no habría conseguido lanzarme a este nuevo paso.

Como consecuencia de esto decidí seguir un planeamiento similar a la asignatura de Ciencias Sociales de 3º de ESO , mas orientada a la Geografía, mi especialidad. El planteamiento básicamente consiste en realizar una tarea por cada unidad didáctica apoyándome en los contenidos y en la programación de Manuel Jesús Fernández e intentado disminuir cada vez mas mi presencia en el aula y que sean los alumnos los que tomen el protagonismo.

La primera tarea se ha llamado “Diseña tu producto ilustrado” y consiste en la creación de un producto, real o imaginario, con características propias de la Ilustración y que además sirva para fomentarla. El resultado ha sido mejor de lo que esperaba, entre otros motivos porque mis alumnos son muy buenos y captaron a la primera lo que yo les pedía, otro aspecto que ha ayudado al desarrollo de la tarea ha sido que el año anterior trabajaron conmigo de esa manera y he ahorrado mucho tiempo en la explicación del proceso.

Entre otros productos mis alumnos han creado una balanza ilustrada, balanza que equilibraba a los grupo sociales y eliminaba las injusticias; unas gafas que cambiaban la visión del que se las ponía y que servía para hacerle comprender la situación del pueblo llano; una calculadora que servía como muestra del Racionalismo y el Empirismo y que conseguía dividir las propiedades, restar los impuestos, sumar a mas gente. No puedo olvidar el increíble set ilustrado con toda una serie de productos que promovían la Ilustración en todos sus aspectos.

Aparte de estos productos los alumnos debían diseñar una campaña publicitaria y un prospecto de instrucciones donde detallaban el uso adecuado del producto y los posibles peligros. El proceso ha culminada con una rúbrica de autoevaluación y evaluación del grupo de trabajo.

Os dejo aquí algunas imágenes y el archivo de la tarea.

Tácticas, un nuevo proyecto


TACTICAS, significa tAC, tIC orientadas al ambito sociolingüítico, si bien también habría que incluir el desarrollo de la competencia cultural y artística. Como su mismo significado se trata de un blog colaborativo que desde hace unos meses se viene fraguando entre docentes y futuros docentes de muy distinto signo y trabajo. Entre los componentes se encuentran: Nuria López, coordinadora de educación en un centro de menores; Camino López; doctoranda del GITE de la Universidad de Salamanca; Javier de la Cruz del CRFPTIC de Palencia; y yo mismo, esto no significa que en un futuro los miembros del equipo no crezcan, al contrario, nuestra idea es que el blog crezca y se enriquezca con las aportaciones  de docentes de diferentes modalidades, culturas y países.

¿Qué puede aportar este blog? En primer lugar una visión poliédrica del trabajo por competencias dentro de nuestro ámbito de trabajo mas cercano, al trabajarse desde ópticas muy diferentes, en segundo lugar podemos aportar experiencias propias enriquecidas con los aportes de los mismos miembros del grupo.

Como todos los proyectos que se inician estamos muy ilusionados y esperamos que el blog pueda evolucionar para poder convertirse en un ejemplo del trabajo colaborativo entre docentes. Precisamente la primera entrada del blog, fuera de la presentación del mismo, es una entrada de Camino López donde se trata la diferencia entre trabajo grupal, cooperativo y colaborativo.

Espero que disfrutéis tanto como yo de este proyecto y que juntos podamos crecer y ser mejores educadores.