La escuela de los niños #abp #pbl


medium_1383665685Frato siempre aboga por preguntar a los niños ¿qué ciudad queréis? ¿cómo queréis que sean vuestras aulas? ¿cómo debería ser un parque?, pero ¿le hemos preguntado a nuestros alumnos que opinan de la LOMCE?. Ellos, los principales implicados en la Educación no han dado voz ni voto a esta polémica ley. Ese fue el origen de la última tarea del curso, una tarea orientada a preguntar que tipo de escuela quieren nuestros alumnos, la escuela de sus sueños no la de sus pesadillas.

Aunque la tarea no ha terminado he estado observando algunos aspectos muy interesantes, el primero de ellos es que nuestros alumnos sufren un Síndrome de Estocolmo educativo. A fuerza de años siguiendo una metodología tradicional, expositiva, en la que su papel se queda en permanecer 6 horas al día escuchando todo lo que nosotros decimos, toda esa enorme labor de desgaste mental ha provocado que nuestros alumnos entiendan que este es el único modelo de escuela. A pesar de mi insistencia en clase preguntando ¿de verdad tu escuela ideal consiste en escuchar lo que yo digo durante tantas horas?, muchos de ellos creen que el mejor instrumento de evaluación es un examen, o que la evaluación es lo mismo que la calificación, a ello hay que sumar que la tarea se inició haciendo un cuestionario de todo aquello que no les gustaba de la escuela: los deberes, tener mas tiempo libre, nos aburrimos en clase, las clases no tienen relación con la vida real.

En honor a la verdad este Síndrome de Estocolmo se ha ido superando poco a poco gracias entre otros a los videos de Ken Robinson y John Hunter en TED y a la ayuda inestimable de algunos compañeros de Twitter que han ido aportando su granito de arena, entre otros han participado @manueljesusF, @caminologa, @jlantinolo, @AigarciaGomez, gracias a todos ellos por su participación.

Para haceros una idea la tarea pivota en cuatro pilares, extraídos de la modificación que hizo Montserrat del Pozo en el colegio Montserrat de Barcelona, a saber: el curriculum, metodología y evaluación; el rol del docente y el alumno; la organización del centro y la arquitectura del centro.

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La tarea esta sirviendo para hacer reflexionar a nuestros alumnos sobre lo difícil que es ser educador y que evaluar no es tan fácil como ellos se imaginan … no os voy a contar mas porque no quiero adelantar los resultados.

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Vuela, alumno, vuela #pbl #abp



Retomo la tarea que el año pasado trabajamos en la unidad didáctica del sector servicios “Diseña tu viaje ideal”.  La tarea es bien sencilla, los alumnos tienen que recrear el viaje de sus sueños, un viaje que constará de tres tipos de turismo diferentes en tres países diferentes, no estando incluído España entre esos países.

Los alumnos para poder desarrollar el viaje cuentan con un presupuesto de 30000€, el presupuesto es tan grande para que no haya limitaciones geográficas ni de distancia y así poder jugar con los cambios horarios, los grandes recorridos, los obstáculos naturales y los problemas relacionados con viajar a países lejanos, peligrosos y en los que obligatoriamente tienen que investigar el medio y la cultura porque lo desconocen todo.

Para plasmarlo todo debían escribir un diario de viaje, en el que relatan todas sus aventuras y experiencias, de manera que así desarrollaban la competencia lingüística, también tenían que planificar que cosas necesitaban para poder viajar, esto los conduce a analizar lo que deben llevar en la mochila, prestando especial atención a las nuevas tecnologías y si podían utilizarlas en todos lados (cambios de corriente, adaptadores). Tres aspectos interesante han sido:

1. La investigación de los documentos que necesitas para viajar y cuales deben utilizar: pasaporte, DNI, tarjeta sanitaria, visado, al igual que el dilema del dinero ¿puedes llevar todo el dinero en metálico? ¿cómo puedes obtener el dinero de cada país?.

2. El análisis del medio físico y relacionarlo con la necesidad de vacunarse y decidir si algunos sitios eran muy peligrosos por la posibilidad de poder contagiarse.

3. El análisis del supuesto turismo solidario y de su real interés. Les resultó muy interesante el caso de Favela Tour, una ruta turística para conocer los barrios de chabolas en Brasil, es decir, un safari fotográfico para ver a pobres en su hábitat natural.

El aspecto que mas he descuidado es la competencia matemática del cálculo del presupuestos y de la ruta ideal, por ejemplo ha sido curioso el hecho de que  muchos de ellos olvidaran que la Tierra es una “esfera”, lo que parecía lejano estaba mucho mas cerca como es el caso de Rusia y EE.UU, o comprobar que la distancia mas corta no tenía porque ser una recta. Derivado de todo lo anterior se ha promovido la competencia para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y como es lógico la competencia matemática, social y ciudadana, y la interacción con el medio físico.

No fue necesario motivar mucho a los alumnos, imaginaos sus caras cuando se trabaja con ellos una tarea integrada de estas características, además para aguijonear su imaginación utilicé el video de Matt Harding y desarrollé yo mismo mi viaje ideal.

Ha habido trabajos verdaderamente meritorios, aunque eso no significa que no haya habido problemas, el principal ha sido que muchos de nuestros alumnos asocian turismo con el consumo de alcohol o incluso drogas. A pesar de mis advertencias repitiendo una y otra vez que el viaje era de carácter educativo y que no se podían fomentar desde la escuela hábitos nocivos para la salud, algunos de los trabajos han incluido ese concepto de diversión en su diario de viaje. La consecuencia ha sido que las tareas no se han contado como válidas y gracias a que sus compañeros aceptaron, podrán repetir la tarea con la correspondiente reducción de nota . Tampoco me ha convencido el uso del dinero que algunos grupos han hecho, la tarea no especificaba si se debía o no gastar todo el dinero, así que algunos grupos han gastado todo el dinero en cosas innecesarias, fomentando un consumismo fuera de lo común.

Ambos problemas han quedado reflejados en mi diario e intentarán subsanarse en los próximos cursos, al igual que también se planteó la posibilidad que hubiera una conexión real, un contacto con el mundo, lo que desembocó en que el año que viene esta tarea sirviera como base para diseñar el viaje de estudios de 4º de ESO, de manera que fueran los alumnos los que analizaran las posibilidades de viaje, el presupuesto, las actividades que querrían desempeñar para conseguir financiación, el carácter educativo del mismo. Sin duda el curso que viene esta tarea tendrá un plus de atractivo y de conexión con la realidad.

Os dejo unos ejemplos de viajes y diarios de mis alumnos, además de la secuencia didáctica.



Los viajes ideales que han hecho mis alumnos


'Travelling' photo (c) 2004, Leonid Mamchenkov - license: http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/

Aunque he estado un tiempo alejado de las aulas, antes de mi baja me dió tiempo a recopilar los trabajos que hicieron mis alumnos como resultado de la tarea “Diseña tu viaje ideal”. Esta tarea consistía en planificar un viaje de una semana en el que tenían que realizar como mínimo tres tipos de turismo y visitar tres países diferentes de España. Aparte tenían que planear las vacunas que debían inocularse y la mochila que debían llevar.

Mi evaluación de la tarea es muy positiva, destacando especialmente algunos trabajos como el de María C. y Elena M. de 3º d que elaboraron un trabajo muy meritorio en un Prezi. Si bien no me gustó el detalle de la resaca después de la fiesta, cosa que deberé indicar en los próximos años o por lo menos que entiendan que para ir de fiesta no es necesario beber.

http://prezi.com/bin/preziloader.swf

Un nuevo tipo de presentación


Desde hace unos meses estoy utilizando un nuevo tipo de programa para presentaciones, www.prezi.com, las presentaciones son muy intuitivas y dinámicas, ya que permiten hacer acercamientos y alejamientos con un zoom, esto es bastante útil para las presentaciones de arte, pero no sólo eso también se pueden incorporar videos en formato FLV, música y como no imágenes.

Su manejo es muy fácil y si vuestro instituto o colegio tiene un correo electrónico institucional tiene una serie de ventajes bastante interesentes. Para finalizar os dejo una muestra, espero que disfruteis tanto como yo de este programa.