Mi mejor proyecto

Dice Jordi Guim que para crear un buen proyecto este tiene que ser borroso, que no haya una única respuesta sino múltiples, en este sentido creo que he iniciado mi mejor proyecto ya que los resultados y las respuestas no están claras y caben muchas posibilidades.

El proyecto va a ser arduo, largo y algunas veces no se si sabré dar con la clave. Mi mejor proyecto se llama Jimena, tiene 6 días y me ha embarcado en una aventura apasionante que me lleva a otra cara de la Educación, esa en la que no valen las medias tintas y en la que hay que predicar con el ejemplo, esa de la que tantas veces nos quejamos y que ahora voy a tener que poner en práctica.

Sin dudarlo es lo mejor que me ha pasado en mi vida.

PD. Aviso a los lectores del blog, como consecuencia de esto la frecuencia de entradas va a disminuir considerablemente. Menos pero mas selecto.

Diseña tu viaje ideal

Es la tarea que le he encargado a mis alumnos dentro de la unidad didáctica del Sector Servicios, uno de los temas que mas me gusta entre otras cosas porque una de mis grandes pasiones es viajar, no es raro que mis alumnos me hayan puesto de mote “Willy Fog”.

Haciendo honor a mi mote, la tarea consiste en realizar un viaje de una semana en el que, al menos, visitarán tres países diferentes de España, no importa si son de Europa o cualquier otro lugar, además deberán realizar como mínimo tres tipos de turismo diferente, ya que si no hubiera puesto esta condición todos los viajes hubieran sido viaje a Benidorm, Ibiza, Marbella.

Para ayudarles a definir mejor la tarea desarrollé el proceso en un documento y además les indiqué que debían crear un plan de viaje, básicamente es un diario en el que los alumnos reflejan sus experiencias y los gastos del viaje.

No ha sido esto lo único que les he pedido porque mi idea era un poco mas ambiciosa, también les he pedido que me indiquen que llevarían en la mochila y/o en la maleta, entendiendo por la mochila o maleta los enseres, ropa, documentos útiles, cámaras, móviles, medicamentos. Sin olvidar que para algunos viajes es necesario la aplicación de vacunas.

De forma global, los alumnos han trabajado las siguientes competencias: Autonomía e iniciativa personal, ya que han tenido que crear de la nada su viaje, en función de sus propios intereses y además han tenido que buscar y detallar los destinos escogidos utilizando la web. Aprender a aprender, han tenido que tomar un rol que ellos normalmente no desempeñan y se han dado cuenta de lo difícil que es planear un viaje. Social y Ciudadana, han investigado sobre culturas y costumbres de otros países. Interacción con el mundo físico, han buscado zonas naturales para visitar y han analizado diferentes medios físicos debido a que tenían que organizar su mochila en función de esta. Cultural y artística, han realizado itinerarios de zonas de turismo cultural como Chichen Itzá, Italia, además han tenido que investigar sobre ciertas obras de arte y museos. Matemática, han creado un presupuesto donde han integrado todos sus gastos. Tratamiento de la Información, han investigado en buscadores turísticos y webs de agencias de viaje, aerolíneas, algunos incluso han planificado su viaje en un Prezi o en un Powerpoint.

Proyectos en Ciencias Sociales II

Cuando terminé de escribir la entrada anterior a esta (Proyectos en CienciasSociales) me quedé con la sensación de que había dejado algo en el tintero,  que a pesar de todo no había reflejado a todos los educadores que están participando de esta nueva corriente en las Ciencias Sociales. Es por este motivo que voy a elaborar otra entrada para reflejar a todos estos profesionales que se esfuerzan en mejorar su práctica y que además comparten su trabajo.

Manuel Jesús Fernández (@manueljesusF) ha elaborado en el último mes un trabajo sobre la Guerra Civil Española que ha consistido en la elaboración de un role play, en el que sus alumnos han tomado el papel de destacados personajes de esta y su posterior plasmación en un  podcast. Destacable es también la creación de un hashtag #dictadurade40 donde como el mismo afirma “su alumnado caracteriza el Franquismo en twitter” y su participación en el grupo iCOBAE

Otro profesor destacado es Manuel Pimienta y su genial idea, esta ha consistido en  la creación de un blog donde ha recopilado todos los videos relacionados con las Ciencias Sociales.

Un proyecto referente, que he de reconocer que le he copiado para ponerlo en práctica en mi clase de 4º de ESO, ha sido el Proyecto Playmobil de Javier Lirón (@jliron). Este proyecto consisten en utilizar los muñecos Playmobil para dramatizar diferentes aspectos históricos mediante “el uso del lenguaje del cómic y de la creación de historietas”. Si alguién sigue las actividades que ha desarrollado Javier puede confirmar que es increíble lo que se puede hacer con este proyecto, entre otras cosas estas formidables presentaciones realizadas por sus alumnos.

Continuamos con otro excelente educador, David Ruiz Becerra (@ProfedeSociales), que gestiona un magnífico y completo blog. Dentro de este  ha creado una publicación digital en la que sus alumnos redactan noticias históricas.

El profesor Ismael y sus tareas son un conjunto de recursos de gran valor por su imaginación y creatividad. Para mí fue todo un descubrimiento este educador y la forma de entender la educación que se destila a través de cada una de sus entradas en su blog, tales como su estudio del relieve de España, la creación de un periódico romano o sus dramatizaciones de obras de arte que yo mismo he utilizado en mis clases de 4º de ESO.

Fernando Gómez (@historiaazuer) de Historia Azuer, blog que os recomiendo por su excelente trabajo y su enorme repertorio en todas las asignaturas, ha realizado con sus alumnos un conjunto de videos didácticos al estilos de las animaciones RSA o de la famosa Practicopedia, en estos videos de carácter histórico sobre la Historia del siglo XIX y  XX. Otro formato de videos son las recreaciones históricas en inglés de acontecimientos tales como la Guerra Civil  o de la 2ª República.

Espero poder hacer en un futuro una tercera entrada, ya que eso significará que las Ciencias Sociales y sus educadores están protagonizando un cambio en la Educación.

(Los créditos de la imagen pertenecen al blog: http://www.elprofesorismael.blogspot.com.es/, aunque no especifica los derechos)

Una tarea de Historia

Simplemente quiero dejaros el enlace de la tarea de mis alumnos de 4º de ESO, de los cuales soy tutor, casi siempre hablo de lo que hacen mis alumnos de 3º, pero también aquí hay gente que hacen tareas realmente brillantes como es el caso de Mónica, Elena y María.

Estas alumnas han retratada de una forma muy especial a la sociedad actual, si alguién esta interesado os dejo el enlace de su blog y del proceso de la tarea.

Tarea, Dramatización de Goya

El trabajo por proyectos, ¿en Secundaria?. !Tu estás loco¡

'espiralPBL' photo (c) 2011, Jornadas Pblesp - license: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/

El aprendizaje basado en problemas (ABP o PBL) es un tipo de metodología que llevaba escuchando desde que empecé a trabajar como profesor, sin embargo era como una especie de dragón o unicornio, todo el mundo lo conoce pero nadie lo ponía en práctica, excepto un grupo de irreductibles educadores que trabajan normalmente en Infantil. Siempre me había llamado la atención lo que me habían contado sobre este tipo de metodología: contacto con la realidad, alumnos mas motivados, trabajar elementos prácticos, y desde un tiempo atrás lo estoy poniendo en práctica en mis clases, de forma gradual, lentamente pero creo que a paso seguro.

No obstante como notaba muchas carencias en mi formación pedagógica y didáctica, como la mayoría de los que somos licenciados y no maestros, decidí apuntarme a un curso virtual de Aprendizaje basado en problemas y tuve la suerte que el tutor fuera Jordi Guim. Jordi nos ha puesto en situaciones realmente complicadas e incluso en algunos momentos me he sentido apabullado y desorientado, pero ha sabido implantar en nosotros la semilla de la curiosidad y el entusiasmo por este tipo de metodología.

En el curso he aprendido a ponerme en la piel de mi alumnado cuando les encargo una tarea y lo difícil que es trabajar de forma colaborativa. He observado cual es el rol del tutor, algo que yo imaginaba de otra manera y que Jordi ha sabido transmitirnos. He aprendido como formular problemas y además me ha servido para conocer a otros educadores que quieren trabajar de esta manera.

También me ha servido para comprobar como trabajar esta metodología en directo, utilizando Google +, aunque esto ya lo ha comentado Juan Carlos Palomino en uno de los blogs en los que colabora.

Sin dudarlo lo que mas me ha llevado al límite fue la tarea sobre como implementar esta metodología en nuestro centro. Durante días estuve dándole vueltas a la cabeza sobre como hacerlo y finalmente recordé que existe un grupo de profesores liderados por Monserrat del Pozo que han conseguido que todo un centro trabaje de esta manera, este video ha sido el que me dió las claves para orientar mi tarea, las cuatro columnas del cambio: el cambio metodológico, curricular y de evaluación; el cambio del rol alumno-profesor; el cambio en la organización del centro y el cambio en las arquitecturas.

Una vez hecho este análisis he comprobado que es tan fácil (o tan difícil) como cambiar nuestra perspectiva de la Educación y situar al alumno en el centro, es decir, cualquier intervención educativa debe situar como objetivo final al alumno y en función de este organizar todo lo demás.

No ha sido esta la única aportación a mi proceso de aprendizaje, ya que me dado cuenta que hay otras personas o grupos de personas que están promoviendo esta perspectiva y proponen un cambio metodológico, como es el caso de Ana Basterra, Pere Marqués y su teoría del currículum bimodal o un grupo que he conocido hace relativamente poco y que me ha sorprendido por sus propuestas, su dinamismo y su capacidad de contagio, este grupo es iCOBAE y su creación la Semana de los Proyectos.

Estoy convencido que el cambio se puede lograr, aunque todavía quede un largo camino que recorrer, y no tengamos el viento a favor en la Educación, pero estos ejemplos anteriores son el germen de algo que se esta fraguando en las aula y me transmiten esperanza y orgullo por ser profesor.