Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

Nuevos caminos en el #DUA: Pictogramas, Flipped DUA, Instrumentos de anclaje, Proyectos paralelos y Proyectos de enganche.

Ejemplo de material DUA. Climas de 3º ESO con Pictogramas y texto. Comenzar a trabajar siguiendo el modelo DUA implica que nunca puedes dejar de actualizar los materiales para conseguir múltiples formas de representación y expresión, y por consiguiente una mayor motivación. No puedes abandonar por qué la Educación es tan rica que siempre llega… Sigue leyendo Nuevos caminos en el #DUA: Pictogramas, Flipped DUA, Instrumentos de anclaje, Proyectos paralelos y Proyectos de enganche.

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

El Trabajo por Estaciones en la ESO. Un camino para la personalización de la Educación.

Quien me conozca sabe que soy un gran defensor de las metodologías y estrategias de enseñanza activas. Considero que tienen muchas ventajas, en especial el Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje basado en Proyectos, lo que no resta que tengan defectos. Ya hace unos años escribí un post sobre los límites del Aprendizaje Cooperativo, entre otras… Sigue leyendo El Trabajo por Estaciones en la ESO. Un camino para la personalización de la Educación.

Ciencias Sociales, Geografía, Historia

La cara oculta de nuestras monedas. ApS para la representatividad: mujeres, colectivo LGTB, personas con handicap.. #abp #ApS

https://sites.google.com/a/fundacionsafa.es/las-caras-de-la-moneda/ Siempre he señalado que para conseguir diseñar proyectos es imprescindible leer lo que hacen otros docentes, en especial, los docentes del ámbito anglosajón. Gracias a la lectura de un libro, se me ocurrió que podían analizar las figuras y personajes que aparecen en los billetes y monedas de la UE. Ahora bien la perspectiva… Sigue leyendo La cara oculta de nuestras monedas. ApS para la representatividad: mujeres, colectivo LGTB, personas con handicap.. #abp #ApS

Ciencias Sociales, Geografía

¿Y la inclusión para cuándo?. Aprendizaje al servicio de las personas con handicap #ApS #ABP

https://sites.google.com/fundacionsafa.es/y-la-inclusion-para-cuando/página-principal Otro de los proyectos que hemos desarrollado este final de curso ha sido ¿Y la inclusión para cuándo?. Un proyecto diseñado y concebido para analizar, concienciar y crear preguntas sobre las barreras que se les presentan a las personas con handicap. La pregunta-motriz que ha guiado el proyecto ha sido esta: ¿Qué sucede con… Sigue leyendo ¿Y la inclusión para cuándo?. Aprendizaje al servicio de las personas con handicap #ApS #ABP

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

¿Una fórmula para volverse loco? Mi reto personal para atender a la #diversidad.

3 Rx Down + 1 TEA + 1 TDAH + 3 AA.CC + 21 con el mismo "nivel" = Loco Esta es la fórmula que se me presenta en uno de los grupos que tengo de 3º  de ESO, no es ni mucho menos el único en el que hay diferentes niveles y necesidades educativas.… Sigue leyendo ¿Una fórmula para volverse loco? Mi reto personal para atender a la #diversidad.

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

Diseño Universal de Aprendizaje Nivel novato. ¿Cómo podemos atender a la diversidad en nuestra aula?

En muchas presentaciones educativas, especialmente las relacionadas con la atención a la diversidad y la inclusión, siempre podíamos encontrar la imagen superior. Entendíamos que el problema, es decir, la discapacidad, la tenía el alumno/a, por ese motivo se rellenaban toda una serie de informes psicopedagógicos, adaptaciones curriculares.. que resaltaban y destacaban lo que ese alumno/a… Sigue leyendo Diseño Universal de Aprendizaje Nivel novato. ¿Cómo podemos atender a la diversidad en nuestra aula?