Geografía, Historia del Arte

Hacia una evaluación mas sistemática. El portafolio de evaluación del docente #abp #proyecto #tarea

  La evaluación debe formar parte del aprendizaje, a pesar de que hay estudios que demuestran que la observación del alumnado conlleva un empeoramiento en su desempeño, como el de Amabile. En mi carrera docente siempre me he preocupado por este aspecto, ya que es uno de los más descuidados en nuestra formación y en… Sigue leyendo Hacia una evaluación mas sistemática. El portafolio de evaluación del docente #abp #proyecto #tarea

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

LOMCE y #Reválidas. El abuso de la evaluación.

Ya viene siendo habitual que la administración educativa publique este tipo de documentos en verano, alegando como se puede leer en el BOE que "existe urgencia en la publicación de este real decreto ya que las primeras evaluaciones deben realizarse al finalizar el curso escolar 2016­-2017". Quiero ser justo y objetivo, así que he leído el… Sigue leyendo LOMCE y #Reválidas. El abuso de la evaluación.

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

Ránkings y pruebas internacionales. Alumnado competente o competititivo

La polémica está servida. El Ministerio de Educación ha publicado su proyecto de evaluaciones finales de etapa de la LOMCE y me imagino que habéis leído el excelente post de Fernando Trujillo. Siguiendo su linea y la de Gordon Stobart, estoy de acuerdo en que la evaluación es una actividad social. Una actividad marcada por… Sigue leyendo Ránkings y pruebas internacionales. Alumnado competente o competititivo

Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Historia del Arte

Invirtiendo la evaluación #flippedlearning #flippedevaluation

Afirmaba José Luis Castillo en la comunidad FlippedEABE, que la parte fundamental de la Clase Invertida o Enseñanza Invertida, es invertir la evaluación. El mismo agregaba que para ello se tenían que cumplir tres pasos: - Integrarla en el proceso y nunca, nunca, nunca colocarla al final. - Dejar que el alumnado elija sus evidencias… Sigue leyendo Invirtiendo la evaluación #flippedlearning #flippedevaluation

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La evaluación … nuestra asignatura pendiente II

El final del curso escolar es un momento excelente para la reflexión. Ya queda poco para la entrega final, conocemos bastante bien al alumnado y en mi caso, no me falta mucho tiempo para corregir porque mi proceso evaluativo es más del día a día. Mis reflexiones han sido conducidas por las quejas de mi… Sigue leyendo La evaluación … nuestra asignatura pendiente II

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La evaluación … nuestra asignatura pendiente (I)

Podrá sonar como una perogrullada pero los docentes cometemos muchos fallos cuando evaluamos, incluso cuando creemos que no lo hemos confundido con el proceso de calificación. A pesar de mis esfuerzos continuos en mejorar en este aspecto sigo cometiendo fallos, quizás no tan garrafales como los que cometía al principio, cuando todavía era un "feliz… Sigue leyendo La evaluación … nuestra asignatura pendiente (I)

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Los resultados de la aplicación del currículum bimodal

                La aplicación de la teoría del currículum bimodal de Pere Marqués me parece uno de los grandes descubrimientos dentro de la Educación de los últimos años, el funcionamiento de este sistema que en un principio podría parecer complicado es en realidad bastante sencillo. Por una parte se… Sigue leyendo Los resultados de la aplicación del currículum bimodal