Mecánicas avanzadas de # gamificación (III), y algo por definir: Andamiaje y Sentido temporal/espacial

Termino esta serie de entradas sobre gamificación y mecánicas, en las que voy a plantear una serie de ideas, que no se bien donde encuadrar. Para eso necesitaría la ayuda de expertos/as que puedan aclarar si son elementos, mecánicas, componentes, reglas. La primera «mecánica» la he definido como Andamiaje, entendido este andamiaje como el procesoSigue leyendo «Mecánicas avanzadas de # gamificación (III), y algo por definir: Andamiaje y Sentido temporal/espacial»

Mecánicas avanzadas de juego II. #gamificación. Castigo, economía, Huevos de pascua

Justo ahora que voy a comenzar esta tercera entrada sobre mecánicas, Pepe Pedraz acaba de publicar una entrada que habla sobre el castigo. Precisamente es una de las mecánicas que quiero nombrar. El castigo es una sanción que se usa para estabilizar el «juego», normalmente ante una trampa. Su ventaja es que puede ayudar aSigue leyendo «Mecánicas avanzadas de juego II. #gamificación. Castigo, economía, Huevos de pascua»

Motivación y #gamificación. Extrínseca e intrínseca, condenadas a entenderse

Cuando uno se plantea un proyecto de gamificación se enfoca a motivar. Queremos dar un sentido, una historia, un desafío que haga de nuestras aulas lugares donde se viven experiencias memorables. Para ello me guío por tres tipos de elementos esenciales en un proceso de gamificación, y que yo incluyo en el proceso previo aSigue leyendo «Motivación y #gamificación. Extrínseca e intrínseca, condenadas a entenderse»

Corporacracy. El final de un proyecto de #Gamificación educativa. #gamification

Me puedo sentir orgulloso de muchos aspectos, por ejemplo, el alto grado de participación en los grupos, así como que ha habido un gran reto final cooperativo que ha superado un grupo, si bien hubo otro grupo que estuvo en ciernes de conseguirlo. La idea era sencilla crear una carta planeswalker, que tuviera opciones: unaSigue leyendo «Corporacracy. El final de un proyecto de #Gamificación educativa. #gamification»

Gamificación, ¿una metodología activa?. #gamification

Entiendo que intentar definir la gamificación educativa es difícil, ya que no soy experto ni en gamificación educativa, ni en metodología educativa. A pesar de estas limitaciones de entrada me quiero arriesgar a lanzar está propuesta con la intención de lanzar la discusión en las redes y enriquecernos con la diversidad de opiniones. No pretendoSigue leyendo «Gamificación, ¿una metodología activa?. #gamification»

Evidencias de #ludificación/#gamificación. Corporacracy.

  Cualquier proyecto de gamificación requiere mucho tiempo y esfuerzo. Es un esfuerzo que debemos medir bien, ya que antes de lanzarnos, tenemos que preguntarnos si la ludificación es lo que necesita mi alumnado. Si no es así y no estás seguro, mejor no lo intentes, y si lo haces asegúrate que tienes evidencias queSigue leyendo «Evidencias de #ludificación/#gamificación. Corporacracy.»

Carta a los Reyes Magos (I)… quiero aprender a gamificar

Comienzo esta serie de entradas dedicadas a todos los docentes, que quieren modificar su práctica educativa y hacer de su aula un lugar más agradable, más humano y menos raro como decía aquel.. «Queridos Reyes Magos este año quiero poner en práctica la ludificación/gamificación educativa..» Pues tenemos en el almacén más de un docente queSigue leyendo «Carta a los Reyes Magos (I)… quiero aprender a gamificar»

Corporacracy II. El corazón de la ludificación. #gamification #gamificación

Después de tantos meses voy a continuar describiendo como ludificar/gamificar  el aula. Ahora vamos a iniciar el corazón del proyecto de ludificación. Vamos a lanzar y concretar la temática y la narrativa del juego, en esto cada persona tiene como límites su imaginación, las lecturas que le han emocionado y las películas que le conquistaron.Sigue leyendo «Corporacracy II. El corazón de la ludificación. #gamification #gamificación»

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