Tarea 2, La invasión de España

Mientras todavía colea la anterior tarea, la creación de su propio país con un mínimo de dos medios diferentes (funciona), me he devanado los sesos pensando que hacer para el tema 2, El medio físico de España, que como todos sabéis no suele ser el tema estrella de la clase de Sociales de 3º de ESO.

En un principio pensé en hacer lo mismo que el año pasado, es decir un Glogster en el que crearan un mapa conceptual del medio físico español, pero no me terminaba de convencer porque al fin y al cabo es el mismo perro con diferente collar, por lo que decidí dedicarme a otras cosas y fue así como un día descubrí en una web  la posibilidad de crear una tarea en la que los alumnos tuvieran que responder ante una posible invasión de su país.

Espania_Fisico_mudo

Sucedió como en los dibujos animados, una bombilla se iluminó en mi cerebro y he decidido plantear a mis alumnos un escenario de posibles invasiones de España, de manera que mis alumnos van a tener que investigar sobre donde es posible frenar a un ejército en función del relieve, o como puede influir el clima en la elección de un lugar para acampar, la influencia de la pendiente y un largo etcétera.

Me imagino que a alguien esta pensando que no es muy ético plantear una guerra en una clase de ESO. Estoy totalmente de acuerdo, así que nuestra guerra va a ser sin bajas, sin muertes y el arma más mortífera que pueden utilizar son cañones de burbujas.

Para complementar la tarea he utilizado imágenes de Google Earth y he planteado la elección de posibles escenarios en un mapa de España con múltiples variantes para que se adapten a los diferentes medios de España.

También he hecho un Voki para darle más realismo al asunto.

Consumismo y Medio Ambiente

Como último trabajo he encargado a mis alumnos que me entregaran una foto de todos sus zapatos, otra de todos sus móviles y otra de sus portátiles, con ellas he creado una película en la que he incluido también los comentarios que ellos mismos me han enviado.
El resultado creo que es lo suficientemente ilustrativo como para que cualquiera entienda cuales son las consecuencias que conlleva el tipo de vida que tenemos, al menos unos cuantos privilegiados.

(La entrada original ha sido publicada en el blog de aula: http://gaiagrafia.blogspot.com/2011/06/consumismo-y-medio-ambiente.html)

Vamos a trabajar con mapas

Una de las competencias fundamentales dentro de las Ciencias Sociales es la localización geográfica, quizás se nos olvida fácilmente cuando estamos trabajando en Historia o en Historia del Arte, que deberíamos intentar dar clase siempre con un mapa detrás nuestra, ya que por mucho que queramos nuestros alumnos muchas veces desconocen lo más básico de la Geografía del Trivial. En estos casos siempre me acuerdo de algo que comentaba mi profesor de Geografía Histórica en la carrera, Aron Cohen, este era discípulo de Pierre Vilar y siempre nos recordaba tres procedimientos: Situar el hecho, Aportar datos sobre el hecho y Fecharlo.

En este caso nuestro procedimiento fundamental va a ser Situar, y para eso las TIC cuentan con un sinfín de aplicaciones muy útiles.

Una de ellas es Gridded Population, aplicación elaborada por las Universidad de Columbia y que nos puede resultar muy útil ya que dibujando un polígono en el mapa nos permite conocer la cantidad de población que vive en esa zona. Sin duda esto es un recurso impresionante para el estudio de la Geografía Urbana, por ejemplo, para saber la población de un área metropolitana o incluso puede ser útil para saber el grado de impacto de la población en un espacio protegido averiguando cuanta población vive alrededor o dentro de este.

Gridded Population of the World - GPW v3

Wikimapia, herramienta sencilla que como su mismo nombre nos indica esta inspirada en la filosofía wiki. La aplicación basada en otras aplicaciones como Google Maps o Street Map, permite reconocer una gran cantidad de datos sobre actividades económicas, transporte, medir distancias.

http://wikimapia.org/#lat=38.1548746&lon=-3.4571743&z=14&l=3&ifr=1&m=b

Asturias, un paraíso natural.

Aprovechando que ya ha terminado mi viaje a Asturias voy a hacer un comentario sobre esta región que siempre me ha parecido una de las regiones más bonitas de España y que en esta ocasión he podido visitar de forma más tranquila. He comprobado la belleza de los espacios naturales de esta comunidad, lo que a la par me ha servido para aprender muchísimo y darle la aplicación didáctica de las Ciencias Sociales.

Una de ellas es que por fin he conseguido hacer una buena foto de un Poljé, en este caso ha sido del poljé de Comayas en pleno corazón del Parque Nacional de Picos de Europa, donde además he podido apreciar por primera vez un lago de origen glaciar, como es el caso del Lago Ercina.

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El lugar que sin duda más me ha impresionado ha sido Muniellos, en el Parque Natural de Fuentes de Narces, Ibias y Degaña. Si alguien me hubiera preguntado hace un tiempo donde se encontraba el robledal más extenso y mejor conservado de Europa Occidental no se me hubiera ocurrido que este se encontrara en Asturias.

Es un lugar muy recomendable ya que es un exponente excelente del bosque atlántico y posee una historia muy interesante.

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De la cuna a la cuna

Es el nombre en español de una corriente de defensa del medio ambiente, en realidad, su nombre es “Cradle to cradle”, esta frase tan simple encierra un planteamiento que a mí parecer es de una actualidad y de una importancia universal. Los autores del libro Michael Braungart y William McDonough, editado por McGraw-Hill, afirman que no podemos seguir manteniendo el actual diseño de nuestra producción en el que los productos van de la cuna a la tumba o en todo caso son reciclados en productos de pocos usos y de carácter secundario.

Para ellos lo fundamental es crear un ciclo productivo doble, en el que dos círculos se entrecruzan , uno de ellos es el de los materiales biológico donde se reciclarían de forma continua todos los materiales que no hagan daño al medio ambiente; el otro círculo sería es el los materiales técnicos donde se reciclarían de forma continua todos aquellos materiales que son útiles al ser humano pero podrían hacer daño al  medio. En definitiva, defienden el concepto de supraciclaje, un reciclaje continuo y separado de los materiales.

A esto se le une el concepto de biomímesis y de efectividad, similar a la de cualquier elemento del medio natural, como en el caso de la construcción de los termiteros, a cuya imagen y semejanza se están intentando construir edificios que autorregulen de forma natural su temperatura sin necesidad de costosos sistemas de climatización.

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Os dejo aquí una reseña de un proyecto muy interesante:

http://resseny.blogspot.com/2008/12/proyecto-able.html

Enciclopedia de la vida

Gracias a Educational Technology Guy he recibido este enlace,  se trata como su mismo nombre indica de una enciclopedia donde podemos encontrar información sobre todos los seres vivos desde sus características ecológicas, sus usos medicinales, su secuencia genética, las referencias que se pueden encontrar sobre esta especie.

Para los profesores podría ser un recurso muy útil, no solo para los de Ciencias Naturales también para nosotros profesores de Sociales y Geografía, ya que cuando analizamos los paisajes agrarios y naturales podemos recurrir a ella para mostrar imágenes de las especies que vamos nombrando, ya que además podemos hablar de cada especie y de como se encuentran asociadas a otras en los diferentes biomas.

Enciclopedia de la Vida